家长指南
凑十法加法：怎样向孩子解释8＋5
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计算8＋5时，孩子可能从头数完所有物品。另一条路是在10这里停一下：先给8加上2，再加剩下的3。关键是让孩子看见，整个过程中加上的仍然恰好是5。
先找空着的格子
画一个十格框，每行五格，共两行。在框内放八个红色圆片，每格一个，再把五个蓝色圆片放在旁边。问孩子还空着几格。如果不能马上看出两格，可以逐个数。移动之前，先分别确认红色有八个、蓝色有五个，避免把摆放错误带入后面的计算。
把五分开，数量不增加
把两个蓝色圆片移进空格。原来的五个蓝色圆片中，还有三个留在框外。说：“我们把五分成了二和三。”请孩子指出移进去的两个和剩下的三个。这里没有添加新的圆片，只是改变了摆放位置。这样，5 = 2 + 3就不只是需要记住的一行符号，而是刚刚发生的动作。
写出完整过程
装满的框里有十个圆片，外面有三个，一共十三个。写下8 + 5 = 8 + 2 + 3 = 10 + 3 = 13。每个等号连接的都是数值相同的式子。请孩子在圆片中指出式子里的8、2和3分别在哪里。然后遮住算式，让孩子用自己的话讲一遍，而不是只读出答案。
玩装满十格框的游戏
准备6＋5、7＋6、8＋4和9＋3四张卡片。孩子抽一张，把第一个加数用红色圆片放进框内，把第二个加数用蓝色圆片放在旁边。先不移动，预测需要几个蓝色圆片才能凑十，又会剩下几个。接着移动圆片，检查预测。也可以交换角色，让大人按照孩子的指令摆放。游戏不需要计时或评分。
四道练习与解析
1. 6＋5：离十还差四，所以把5分成4和1，10＋1等于11。2. 7＋6：从六个中取三个填满框，还剩三个，所以是13。3. 8＋4：两个移进框，两个留在外面，所以是12。4. 9＋3：一个补满十，剩两个，也得到12。检查时，除了最后答案，还要看第二个加数分成的两部分是否合起来仍是原来的数。
用实物检查常见错误
如果孩子把8＋5算成15，可能是先加了2，又把完整的5加了一次。把五个蓝色圆片重新放在旁边，只分这一组，确认没有重复使用。不要写8 + 2 = 10 + 3 = 13，因为10并不等于13。遇到8＋1时，没有必要跨过十。这是一种可选择的计算方法，不是每一道加法都必须经过的步骤。
以孩子的解释收尾
问：“移走两个以后，为什么还剩三个？”清楚地解释比迅速报出答案更重要。之后，家长可以在App Store上下载Otto Math，选择一条简短的加法路线，再讨论其中一个答案是怎样算出来的。本指南中的十格框游戏是线下活动，并非声称应用内另有这项功能。