家长指南
用数轴算13 − 9：从9到13还差多少？
发布日期:
算13 − 9时，一定要往回走九步吗？也可以问：“9再加多少才到13？”这个活动让孩子找出两个数之间的距离。答案是走过的长度，而不是终点上写着的数。
先用积木看见差
把十三块大积木排成一行，九块排成另一行，两行从同一位置开始。上下逐一配对后，有九对，较长的一行还剩四块没有伙伴。这四块就是13 − 9表示的差。下方参考资料中的NCETM内容介绍了把减法理解为求差的方法。接下来，我们把这样的比较移到纸上的数轴上。
画出间距相等的刻度
在长纸条上等距离标出0到15。把棋子放在9上，并把13圈成终点。问孩子：“9还要加多少才能变成13？”9是出发点，棋子还没移动，所以此时走了零步。如果孩子还不熟悉15以内数的顺序，就先继续用积木，不必急着改用数轴。
经过10，分两次跳
从9到10是一步，从10到13是三步。在数轴上方画两个弧线，分别标上+1和+3。把两次跳的长度加起来：1 + 3 = 4，所以13 − 9 = 4。再用9 + 4 = 13检查。不要把10和13相加：它们表示停下来的位置，不是每次移动的长度。
玩“走到终点”
在卡片上写8和12、9和14、7和11、12和15这四组数。大人指定起点和终点，孩子安排路线。经过10时，可以在那里停一次；从12到15，则一次跳三格就够了。每走一段，记下长度，最后求和。交换角色，让孩子检查大人的路线。不需要计时，也不必比赛谁更快。
四道练习及解析
12 − 8 = 4：从8到10走两格，从10到12再走两格，2 + 2 = 4。14 − 9 = 5：先走一格到10，再走四格。11 − 7 = 4：先走三格到10，再走一格。15 − 12 = 3：直接走三格，不用绕到10。先让孩子尝试，再看答案，并逐题用加法检查，例如8 + 4 = 12。
起点不算第一步
如果孩子把13 − 9算成5，可能是在数9、10、11、12、13这五个数。请用手指沿着它们之间的四个间隔移动。如果回答是13，就提醒孩子：我们问的是走了多远，不是走到了哪里。把9 + 1 = 10和10 + 3 = 13分开写，不要连成9 + 1 = 10 + 3，因为等号两边的值不同。
选择适合题目的方法
两个数比较接近时，从小数往上数来求差可能很方便。对于13 − 1，往回走一步也许更简单。不需要给所有减法规定同一种做法。最后请孩子解释，为什么两次跳合起来是四格。家长之后可以在已上架App Store的Otto Math中选择减法路线。纸上数轴是本指南提供的线下活动，并非对应用界面功能的描述。