Para as famílias
Subtração até 10: tirar e comparar com blocos
Publicado:
“Quantos sobraram?” e “Quantos há a mais?” podem levar à mesma subtração. Mas os objetos contam duas histórias diferentes. Explore os dois sentidos de 5 − 2 = 3 nestas brincadeiras.
Prepare dois espaços para contar
Separe até dez blocos grandes, adequados à idade da criança, e duas folhas de papel. Para comparar, escolha blocos de tamanho parecido, para que o comprimento das fileiras não confunda a quantidade. Se contar até dez ainda for difícil, comece com cinco. Não é preciso marcar o tempo: deixe a criança mover e apontar cada bloco.
Quantos sobraram? Mostre 5 − 2
Coloque cinco blocos em uma folha e conte tocando cada um só uma vez. Diga: “Temos cinco. Vamos tirar dois da folha”. A criança move exatamente dois e conta apenas os que continuam nela: um, dois, três. Escreva 5 − 2 = 3. Cinco é a quantidade inicial, dois é o que foi retirado e três é o que sobrou. Devolva os dois blocos para conferir: 3 + 2 = 5.
Quantos a mais? Compare duas fileiras
Faça uma fileira de cinco blocos em cima e outra de dois embaixo. Comece ambas no mesmo ponto e coloque cada bloco de baixo sob um de cima. Dois pares se correspondem; três blocos de cima ficam sem par. Pergunte: “Quantos blocos há a mais em cima?”. São três, então também escrevemos 5 − 2 = 3. Desta vez não tiramos nada: encontramos a diferença, e não o total de sete. O material do NCETM sobre subtração como diferença, nas fontes, apresenta esse sentido.
Brinque de estacionamento
A folha é um estacionamento e os blocos são carros. A criança escolhe de três a dez carros. Conte quantos vão embora; ela os move para a outra folha e descobre quantos ficaram. Depois troquem de papel. Em outra rodada, montem dois estacionamentos para perguntar qual tem mais carros e quantos a mais. Separe as instruções: uma rodada completa para tirar, depois outra para comparar.
Quatro exercícios explicados
6 − 2 = 4: retire dois blocos de um grupo de seis e conte os quatro restantes. 7 − 4 = 3: forme pares entre fileiras de sete e quatro; três blocos ficam sem par. 5 − 0 = 5: se nenhum carro sair, a quantidade não muda. 4 − 4 = 0: se os quatro carros saírem, o estacionamento fica vazio. Apresente um exercício por vez e leia a resposta após a tentativa. Peça que a criança mostre o resultado com os blocos.
Confusões comuns e pequenas pistas
Se ela contar os blocos retirados, aponte para o estacionamento: “Quantos ainda estão aqui?”. Ao comparar, “Quantos há ao todo?” é outra pergunta. Se dois blocos muito afastados parecerem formar o grupo maior, faça os pares novamente. Na história de tirar, 5 − 2 não pode ser simplesmente trocado por 2 − 5: começamos com cinco e retiramos dois.
Termine com uma história própria
Convide a criança a inventar uma história para 5 − 2. Se os dois sentidos estiverem claros, varie os números sem passar de dez. Se houver cansaço, uma rodada bem compreendida basta. Depois, uma pessoa responsável pode escolher o livro de subtração no Otto Math para iPhone ou iPad. As primeiras cinco rotas de cada livro são gratuitas; as seguintes exigem Otto Plus. A brincadeira com blocos reais é uma atividade completa por si só.