家长指南
10以内减法：拿走积木，再比较数量
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“还剩几个？”和“多几个？”有时可以用同一道减法回答，但积木表现的是两种不同的故事。通过下面的小游戏，和孩子一起理解5 − 2 = 3的两种含义。
准备两个数数的区域
准备最多10块适合孩子年龄的大积木和两张纸。比较数量时，尽量选大小相近的积木，避免把排列的长度和积木的个数混为一谈。如果数到10还有困难，就先用5块。无需计时，让孩子有机会逐个指认和移动积木。
还剩几个？一步步演示5 − 2
在一张纸上放5块积木，每块只指一次，一起数清楚。说：“这里有5块，我们把其中2块移到纸外面。”让孩子准确地移走2块，再只数纸上剩下的：1、2、3。接着写出5 − 2 = 3。5是原来的数量，2是拿走的数量，3是剩下的数量。把那2块放回来，还可以用3 + 2 = 5检查结果。
多几个？比较两排积木
上排放5块，下排放2块。两排从同一位置开始，每块下排积木都对准一块上排积木。这样能配成两对，上排还有3块没有伙伴。问：“上排比下排多几块？”答案是3块，所以也可以写成5 − 2 = 3。这次没有拿走任何积木，我们找的是数量的差，而不是全部7块的总数。下方参考资料中，NCETM关于减法与差的内容介绍了这种含义。
玩一玩停车场游戏
把纸当作停车场，把积木当作小汽车。孩子先摆3到10辆车。大人说有几辆开走，孩子就把相应数量移到另一张纸上，再数还剩几辆。然后交换角色。另一轮可以摆出两个停车场，问哪边更多、多几辆。把两种指令分开：先完整地玩一轮“开走后剩多少”，再玩一轮比较数量。
四道练习及解释
6 − 2 = 4：从6块中移走2块，数出剩下的4块。7 − 4 = 3：把7块和4块的两排积木一一配对，较长的一排有3块没有伙伴。5 − 0 = 5：没有车开走，数量不变。4 − 4 = 0：4辆车全部开走，停车场就空了。每次只给一道题，让孩子先尝试，再读答案。除了说出数字，也请孩子用积木展示结果。
遇到混淆时怎样提示
如果孩子数的是拿走的积木，指着停车场问：“这里还剩几个？”比较两排时，“一共有几个？”是另一个问题，不要同时提问。如果间隔很大的2块看起来更多，就重新把上下两排一一对应。在拿走积木的故事里，不能直接把5 − 2换成2 − 5：要先明确原来有5块，再从中拿走2块。
用自己的故事结束游戏
最后，请孩子自己编一个5 − 2的故事。如果能轻松展示两种含义，就在10以内换一组数字；如果累了，理解一轮后就可以结束。家长之后也可以在iPhone或iPad上的Otto Math中选择减法书。每本书的前5条路线免费，后续路线需要Otto Plus。真实积木游戏本身就是一项完整的活动。