家长指南
十位和个位：用积木看懂14为什么是10 + 4
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14中的数字1不是表示一块积木，而是表示一个十，也就是合在一起的十块。数字4表示另外四个一。先让孩子用实物把数字与数量对应起来，再认识十位和个位的名称。
先做出一个十，再说出名称
准备十四块积木和一个小盒子。与孩子一起边数边放，每次放一块，直到盒里有十块。告诉孩子：“这一包有十块，我们可以把它叫作一个十。”先不要盖上盒子，让孩子随时检查。移动盒子不会改变里面的数量。如果孩子还不能准确地点数十件物品，第一轮只练习这一步就可以，不必急着写数字。
摆出14，把数量连到数字上
在盒子旁边放四块散的积木。现在有一个十和四个一：14 = 10 + 4。在卡片上写14，指着1再指盒子，然后指着4再指散放的积木。问：“盒里有几块？盒外有几块？合起来有几块？”重点是把书写的数字与实际数量对应起来，而不是只会说“十位”和“个位”两个名称。
为什么不是1 + 4
一包加四块散积木，看起来是五件东西，但其中一共装着十四块积木。要先说清楚正在数的是什么。把盒子里的十块倒出来，积木总数仍然是十四。在两位整数中，左边是十位，右边是个位。把两个数字交换就成了41，表示四个十和一个一，是不同的数量。不能只看有哪些数字而忽略它们的位置。
玩一玩配货游戏
制作写有11、14、16、19的订单卡。家长抽出一张，孩子用一包十块和所需的散积木来配货。检查员数一数里面的积木，说出几个十、几个一，再写出加法算式。然后交换角色。家长可以故意提供一包只有九块的积木，问：“这包能贴上10的标签吗？”必须先补上缺少的一块，才能把它当作一个十。
四道练习与解析
1．一个十和三个一组成哪个数？是13，因为10 + 3 = 13。2．把18分成十和一。它有一个十和八个一，18 = 10 + 8。3．摆好16后，拿走两块散积木，还剩多少？盒内仍有十块，外面剩四块，所以是14。4．10应该怎样表示？一个十，加上零个额外的一。这里的0不是说盒子空了，而是没有额外的散积木。
进入下一步前，先检查计数单位
不要把一包当成一块积木，也不要把不足十块的一包叫作一个十。问孩子：“一个十里面有几个一？”再让孩子拆开、重新装好，确认分组不会改变总数。如果给19再添一块，散积木就有十块，可以装成第二包，于是得到两个十，也就是20。这属于下一步；等孩子理解11到19的表示方法后再练习即可。
用Otto Math简短地继续练习
结束时，让孩子从11到19中选一个数，用积木摆出来，并用自己的话解释每个数字的意思。之后，家长可以在Otto Math中选择一段简短的计算路线，请孩子用积木展示其中一道计算。应用可从App Store下载。配货游戏是本指南设计的线下活动，不是对应用内玩法的描述。